Návratnost dotazníků je dána poměrem vyplněných a zobrazených dotazníků. Jedná se o orientační údaj, který nebere v potaz ty oslovené respondenty, kteří ani nezobrazili úvodní text (neklikli na odkaz na dotazník).
ráda bych Vás požádala o pomoc při vyplnění tohoto dotazníku na téma "Idelání učitel na střední škole". Výsledky tohoto výzkumu budou použity jako zpětná vazba pro zamyšlení se, zda na středních školách vyučují učitelé, které mohou být ideálním učitelem či se mu přibližovat nebo jsou považováni spíše na nutnou součást vzdělávacího procesu a vyučování pro tyto lidi je spíše zaměstnáním a ne posláním.
Děkuji
Odpovědi respondentů
1. Učitel/ka, kterou/kterého mám rád/a má hluboké znalosti ve svém předmětu?
Povinná otázka, respondent se musel rozhodnout mezi odpověďmi „souhlasím”, „spíše souhlasím”, „nevím”, „spíše nesouhlasím” a „nesouhlasím”.
Odpověď
Počet
Lokálně %
Globálně %
Akce
souhlasím
93
74,4 %
74,4 %
spíše souhlasím
22
17,6 %
17,6 %
nevím
4
3,2 %
3,2 %
spíše nesouhlasím
4
3,2 %
3,2 %
nesouhlasím
2
1,6 %
1,6 %
2. Učitel/ka, kterou/kterého mám rád/a umí látku dobře vysvětlit?
Povinná otázka, respondent se musel rozhodnout mezi odpověďmi „souhlasím”, „spíše souhlasím”, „nevím”, „spíše nesouhlasím” a „nesouhlasím”.
Odpověď
Počet
Lokálně %
Globálně %
Akce
souhlasím
100
80 %
80 %
spíše souhlasím
19
15,2 %
15,2 %
spíše nesouhlasím
3
2,4 %
2,4 %
nesouhlasím
2
1,6 %
1,6 %
nevím
1
0,8 %
0,8 %
3. Učitel/ka, kterou/kterého mám rád/a má smysl pro humor, je veselá/ý, zábavná/ý?
Povinná otázka, respondent se musel rozhodnout mezi odpověďmi „souhlasím”, „spíše souhlasím”, „nevím”, „spíše nesouhlasím” a „nesouhlasím”.
Odpověď
Počet
Lokálně %
Globálně %
Akce
souhlasím
75
60 %
60 %
spíše souhlasím
41
32,8 %
32,8 %
nevím
5
4 %
4 %
spíše nesouhlasím
3
2,4 %
2,4 %
nesouhlasím
1
0,8 %
0,8 %
4. Učitel/ka, kterou/kterého mám rád/a je spravedlivá/ý, nenadržuje?
Povinná otázka, respondent se musel rozhodnout mezi odpověďmi „souhlasím”, „spíše souhlasím”, „nevím”, „spíše nesouhlasím” a „nesouhlasím”.
Odpověď
Počet
Lokálně %
Globálně %
Akce
souhlasím
77
61,6 %
61,6 %
spíše souhlasím
42
33,6 %
33,6 %
spíše nesouhlasím
3
2,4 %
2,4 %
nevím
3
2,4 %
2,4 %
5. Učitel/ka, kterou/kterého mám rád/a používá metody výuky, která žáky zaujmou?
Povinná otázka, respondent se musel rozhodnout mezi odpověďmi „souhlasím”, „spíše souhlasím”, „nevím”, „spíše nesouhlasím” a „nesouhlasím”.
Odpověď
Počet
Lokálně %
Globálně %
Akce
souhlasím
63
50,4 %
50,4 %
spíše souhlasím
51
40,8 %
40,8 %
spíše nesouhlasím
6
4,8 %
4,8 %
nevím
5
4 %
4 %
6. Učitel/ka, kterou/kterého mám rád/a je přátelská/ý, snaží se pomoci každému žákovi k úspěchu?
Povinná otázka, respondent se musel rozhodnout mezi odpověďmi „souhlasím”, „spíše souhlasím”, „nevím”, „spíše nesouhlasím” a „nesouhlasím”.
Odpověď
Počet
Lokálně %
Globálně %
Akce
souhlasím
62
49,6 %
49,6 %
spíše souhlasím
52
41,6 %
41,6 %
nevím
9
7,2 %
7,2 %
spíše nesouhlasím
1
0,8 %
0,8 %
nesouhlasím
1
0,8 %
0,8 %
7. Učitel/ka, kterou/kterého mám rád/a má ve třídě kázeň?
Povinná otázka, respondent se musel rozhodnout mezi odpověďmi „souhlasím”, „spíše souhlasím”, „nevím”, „spíše nesouhlasím” a „nesouhlasím”.
Odpověď
Počet
Lokálně %
Globálně %
Akce
spíše souhlasím
51
40,8 %
40,8 %
souhlasím
50
40 %
40 %
spíše nesouhlasím
12
9,6 %
9,6 %
nevím
10
8 %
8 %
nesouhlasím
2
1,6 %
1,6 %
8. Učitel/ka, kterou/kterého mám rád/a je přísná/ý, náročná/ý, hodně vyžaduje?
Povinná otázka, respondent se musel rozhodnout mezi odpověďmi „souhlasím”, „spíše souhlasím”, „nevím”, „spíše nesouhlasím” a „nesouhlasím”.
Odpověď
Počet
Lokálně %
Globálně %
Akce
spíše souhlasím
51
40,8 %
40,8 %
spíše nesouhlasím
25
20 %
20 %
souhlasím
25
20 %
20 %
nevím
14
11,2 %
11,2 %
nesouhlasím
10
8 %
8 %
9. Stručně charakterizujte podle Vás ideálního vyučujícího:
Povinná otázka, respondent musel napsat odpověď vlastními slovy.
Odpověď
Počet
Lokálně %
Globálně %
Akce
.
6
4,8 %
4,8 %
x
3
2,4 %
2,4 %
-
2
1,6 %
1,6 %
Znalý, chápavý, zábavný, umí vysvětlit, má pochopení, umí se zasmát, přizná chybu
má dobrou znalost oboru, umí zaujmout, je sympatický
1
0,8 %
0,8 %
živý
1
0,8 %
0,8 %
člověk co zaujme a má přitom autoritu
1
0,8 %
0,8 %
dává úkoly, je ochotná vysvětlit látku v případě nepochopení
1
0,8 %
0,8 %
spravedlivý, dodržuje předem nastavená pravidla, má zájem o studenty, látce rozumí a umí ji dobře přiblížit
1
0,8 %
0,8 %
ostatní odpovědi
naučí a je spravedlivý Vtipný, poutavý, spravedlivý, vzdělaný, hodný, ale i přísný, s přirozenou autoritou Milý, vtipný, spravedlivý, pěkný(když je to muž), ochotný zábavný, znalý, s autoritou autorita ale přístupný spravedlivý, zapáleny do oboru, vzdělaný jan amos Je to hlavně člověk ;) Přístupný a inteligentní člověk, který rozumí svému oboru a má zájem o výsledky žáků. znalý, nestraný, přísný a vyžadující, spravedlivý, autorita , psycholog nechce se mi přívětivý, laskavý, smysl pro humor, dobře vysvětlí látku, chápavý Musí zaujmout, vědět, co dělá, nenadržovat, být spravedlivý, nebýt až moc přísný, ale měl by vědět, co je nutné a dobré pro studenty, měl by být chápavý, ale né naivní. Naopak by neměl chodit do práce se špatnou náladou a problémy si léčit na studentech. fer O Empaticky, dá žákům čas snaží se aby měli dobrý prospěch chce jim pomoci snaží se být jejich kamarád chválí žáky nebonzuje Spravedlivý/á, ochotný/á pomoci, tolerantní, musí si umět ve třídě zjednat pořádek, trochu i přísný/á. Člověk schopný, vlídný, ochotný danou látku vysvětlit, když žák nerozumí. Bohužel s takovými jsem se setkala jen málo, většinou jsou učitelé zatrpklí, studenty pokud možno nemají rádi... :) Umí vás naučit danou látku, vysvětlit ji. Hodný, přátelský, umí si udělat respekt, um vysvětlit učivo, umí učit formou zábavy nebo hry, často zkouší, komunikuje s žáky já nemá nudný výklad, je vidět že ho látka baví a umí nám to dobře podat, dokáže si vynutit klid ve třídě žena, učitelka čj Neučí proto, aby si vydělal na chleba, ale protože ho to baví a chce žákům něco předat a záleží mu na tom, aby si z hodin něco odnesli. sympatický, milý, spravedlivý, učený musí rozumět, zaujmout... spravedlivý, náročný, veselý Nepovyšuje se Kompromisní, názorné ukázky, diskuze, vzdělaný v oboru, objektivita, přátelská atmosféra charakterní odborník se smyslem pro humor umí dobře vysvětlovat odborník ve svém oboru, má individuální přístup k žákům, je spravedlivý, není zlý, chce, yby se žáci v jeho hodinách něco naučili, dbá na jejích výsledky Milá,hodná ale svým rázným přístupem dokáže naučit,mám z ní respekt,mám ji ráda přistupuje ke studujícím vstřícně a s respektem a vidí je jako své kolegy a kolegyně, ale vyžaduje toho po nich hodně; je to odborník/odbornice na vyučovaný předmět a je znát, že je to baví chápavý, zodpovědný, laskavý, zaujme výkladem optimista, spravedlivý, v téměř stále dobré náladě, dobře vysvětluje, pokud nepochopím látku při vyučování, je ochoten mi ji vysvětlit např.o přestávce vzdělaná, chápavá, umí látku vysvětlit, má smysl pro humor pratelsky, chapavy, umi priznat chybu, spravedlivy, nezaujaty, přátelský, milý, spravedlivý, dokáže hodně naučit, zajímavé metody výuky fajn rozumie látke, vie ju vysvetlit, dá sa s ňou dohodnúť, má autoritu v triede Upřímná spravedlivý, zná svůj obor a dokáže zajímavě vysvětlit... hlavně aby rozuměl tomu, co učí, měl snahu naučit to všechny žáky, bez ohledu na to, zda mají pro daný předmět vlohy či nikoli, a byl objektivní při hodnocení spravedlivý, mladý, zábavný, umí naučit, pomáhá studentům,... spravedlivý,chytrý,přátelský Ideální učitel je ten, který dokáže zaujmout metodou výku, dokáže látku vysvětlit, že ji chápou všichni a dále nepolevuje ze svých nároků ,protože tím také mnoho naučí fzhvskljd cnblefjkghekla vhbrůthbv Asi tak, jak jsem odpověděla. přátelský, mající autoritu, spravedlivý, nenadrzuje, dobře vysvětlí, nedělá příliš dlouhé zapisy, vtipkuje, poradi je spravedlivý, má smysl pro humor, svému oboru dobře rozumí Přísný,pořádný,stručný,optimistický,pomáhající,dobrý smysl pro humor,smysl pro oddech. přirozená autorita přátelský, vtipný, veselý, umí poradit, nepovyšuje se nad žáky, baví ho učit a rozumí si s žáky (dětmi) Milý,vtipný,ochotný pomoct 13246565 přátelský, spravedlivý, zábavný, přirozená autorita vzbuzuje zájem o předmět, spravedlivě hodnotí znalosti, neponižuje, dává možnost k rozvoji učitel, který umí svou látku vysvětlit a má ji rád. Je zábavný a umí své žáky pro předmět nadchnout... Je to chlap, který nenadržuje, neúčastní se různých honů na studenty. Učitelky většinou nejsou nestranné. Mají své oblíbence a jsou hlavně mstivé Zábavný, v hodině se zasmějeme, a přitom i hodně naučíme. U něj platí učení hrou xxx výše Umí vysvětlit látku, má ve třídě pořádek, zaujme výukou, občas vtipná/ý, spravedlivá, ... osobnost, spravedlnost, umí učit a naučit a hodnotit dokáže žáky vtáhnout do výuky a naučí je něco užitečného do života ne jen stupidně české testování naučených znalostí které každý zapomene chytrý, zábavný, autoritativní Je hodný, zbytečně neřve, ale umí si ve třídě udržet klid a pozornost žáků. Vzdelany, aktualni, prisny, autorita, spravedlivy, vtipny, presny - psano s "y" pro jednoduchost :) Vnímavý, nápomocný, umí vysvětlit látku, dokáže přijmout srandu, občas vtipný, splňuje vyššie uvedené :) Lidský, spravedlivý, umí látku vysvětlit, práce ho baví, nevylévá si zlost na žácích Je nejlepší ten, ktery umi latku dobre vysvetlit a podat dobrym zpusobem Je chápavý, dobře vysvětluje látku a dokáže zaujmout. Musí umět vysvětlit jhgfzjbgkmmn Přátelský, zajímající se o žáka individuálně. Musí mít snahu žákovi pomoci. lidsky nevim přirozená autorita, respekt, občasný smysl pro humor, přísnost, důslednost vstricny, spravedlivy, lidsky, odbornik ve svem oboru, neustale se sebevzdelava, jde s dobou, ma smysl pro humor, bere veci s nadhledem, ma osobni pristup, zajima se o deni ve skole, zna zaky i jejich rodice poprip. jejich zazemi, trpelivy, Normální člověk, což učitelé na středních nejsou. Většina učitelů na středních jsou ztroskotanci v oboru - kdo neumí, učí - a vybíjí si vztek na dětích. náročný ... mít nadhled, mít svou práci rád, nepovažovat svůj předmět jako alfu a omegu. umí vysvětlit, je spravedlivý, rozumí žákům milý, hodný, nápomocný, nenadržuje důrazný, předmět ho baví, umí si zjednat pořádek, chová k žákům určitý vztah, trestá jednotlivce a ne celou třídu spravedlivý Přátelský přístup s interaktivní formou vyučování. Spravedlivý, má smysl pro humor, autorita ale zároveň přítel žáků. šikovný má obecně povahu, kterou nelze nemít rád Umí látku vysvětlim, dokáže si udělat ve třídě pořádek, má smysl pro humor, nenadržuje ostatním... Vyučující, který s žáky komunikuje tak, aby je zaujal, kromě nutných faktů z osnov učí také o zajímavostech, díky nimž si žák lépe zapamatuje celek. Tupé biflování nikomu nikdy nic nepřinese. holka 2 roky po škole pěkná prcinka, menší prsa, delší vlasy, vtipná, pohodova, v idealni případě s nama chodí na pivo umí Zájem o jednotlivce, moznost opravy známek, osobni konzultace, vtipny(a) zabavný, milý, priateľský, spravodlivý přesně jako moje učitelka češtiny ze střední motivující, milá, přátelská a ochotná sebejistý, vyrovnaný, empatický člověk, který se vyzná ve svém oboru, má smysl pro humor, je nestranný vzdělaný v oboru, spravedlivý, dokáže zaujmout/nadchnout sry m8, iz of tirud Umí vysvětlit, nediktuje co máme dělat, protože je to naše věc jestli prolítneme, má smysl pro humor a její hodiny NEJSOU STRESUJÍCÍ! Spravedlivý a otevřený člověk, který rozumí svému oboru a dokáže ho reprodukovat dál. netradiční formy výuky, umí si udržet kázeň, umí žáky zaujmout
107
85,6 %
85,6 %
SEGMENTACE RESPONDENTŮ A OVĚŘOVÁNÍ HYPOTÉZ BETA
Pomocí tohoto nástroje můžete získat přepočítané výsledky pro jednotlivé segmenty respondentů a zjistit, zda se odpovědi určitého segmentu respondentů liší od „průměrného” respondenta. Funkce je v tomto momentě v testovacím režimu a zcela bez záruky, nepoužívejte ji jako jedinou metodu pro vyhodnocení hypotéz!
Metodická část této funkce se teprve připravuje, časem přibude podpora také pro chybějící typy otázek. V případě, že objevíte nějakou chybu, neváhejte mě kontaktovat.
Segmentační otázka č. 1
Segmentační otázka č. 2
Segmentační otázka č. 3
Analýza zajímavých souvislostí a závislostí (DZD)5
Byly nalezeny zajímavé souvislosti u jedné otázky.
Upozornění: V případě, že se Vám u otázky zobrazuje pouze jedna odpověď, nejedná se patrně o žádná senzační zjištění. Při interpretaci výsledků se vždy řiďte také výsledky uvedenými výše - pokud určitou odpověď zvolila většina lidí, nejsou zjištění zajímavá (např. pokud je věk 90% respondentů v rozmezí 15 - 25 lety, jsou veškeré závislosti k této odpovědi prakticky bezcenné).
3. Učitel/ka, kterou/kterého mám rád/a má smysl pro humor, je veselá/ý, zábavná/ý?
odpověď souhlasím:
1.7x vetší pravděpodobnost při odpovědi nesouhlasím na otázku 8. Učitel/ka, kterou/kterého mám rád/a je přísná/ý, náročná/ý, hodně vyžaduje?
Zjišťování závislostí odpovědí
Pomocí této funkce můžete analyzovat vztahy mezi různými odpověďmi. V části A vždy vyberte jeden výrok (odpověď na určitou otázku), který Vás zajímá. V části B poté zaškrtněte odpovědi, u kterých předpokládáte, že by mohly mít nějakou souvislost s odpovědí z části A. Po stisku tlačítka Analyzovat na konci formuláře se dozvíte sílu závislosti A na B.
Poznámka: Můžete zaškrtnout více výroků. Zaškrtnutím více výroků v rámci jedné otázky tyto výroky sloučíte (logická spojka NEBO), zaškrtnutím více výroků v rámci více otázek docílíte vytvoření kombinovaného výroku (logická spojka A).
1. Učitel/ka, kterou/kterého mám rád/a má hluboké znalosti ve svém předmětu?
2. Učitel/ka, kterou/kterého mám rád/a umí látku dobře vysvětlit?
3. Učitel/ka, kterou/kterého mám rád/a má smysl pro humor, je veselá/ý, zábavná/ý?
4. Učitel/ka, kterou/kterého mám rád/a je spravedlivá/ý, nenadržuje?
5. Učitel/ka, kterou/kterého mám rád/a používá metody výuky, která žáky zaujmou?
6. Učitel/ka, kterou/kterého mám rád/a je přátelská/ý, snaží se pomoci každému žákovi k úspěchu?
7. Učitel/ka, kterou/kterého mám rád/a má ve třídě kázeň?
8. Učitel/ka, kterou/kterého mám rád/a je přísná/ý, náročná/ý, hodně vyžaduje?
B) DEFINUJTE SKUPINU RESPONDENTŮ NA ZÁKLADĚ ODPOVĚDÍ:
Poznámka: Můžete zaškrtnout více výroků. Zaškrtnutím více výroků v rámci jedné otázky skupinu respondentů rozšíříte (podskupiny respondentů budou sloučeny), zaškrtnutím více výroků v rámci více otázek skupinu zúžíte (použije se podskupina respondentů vyhovující všem otázkám).
1. Učitel/ka, kterou/kterého mám rád/a má hluboké znalosti ve svém předmětu?
2. Učitel/ka, kterou/kterého mám rád/a umí látku dobře vysvětlit?
3. Učitel/ka, kterou/kterého mám rád/a má smysl pro humor, je veselá/ý, zábavná/ý?
4. Učitel/ka, kterou/kterého mám rád/a je spravedlivá/ý, nenadržuje?
5. Učitel/ka, kterou/kterého mám rád/a používá metody výuky, která žáky zaujmou?
6. Učitel/ka, kterou/kterého mám rád/a je přátelská/ý, snaží se pomoci každému žákovi k úspěchu?
7. Učitel/ka, kterou/kterého mám rád/a má ve třídě kázeň?
8. Učitel/ka, kterou/kterého mám rád/a je přísná/ý, náročná/ý, hodně vyžaduje?
C) KLEPNUTÍM NA TLAČÍTKO SPUSŤTE ANALÝZU ZÁVISLOSTI
Analýza Vám řekne, zda má Vaše definice skupiny respondentů nějaký vliv na Vámi vybraný výrok.
Poznámky: 1) Globální procenta se počítají s ohledem na celkový počet respondentů, lokální četnost bere potaz pouze respondenty, kteří danou otázku zodpověděli. 2) U otázek typu "seznam - alespoň jedna" si mohli respondenti zvolit více odpovědí, proto součet procent u jednotlivých odpovědí nemusí dát dohromady 100 % 3) Na povinnou otázku musí respondent zodpovědět pouze v případě, kdy mu je zobrazena. Dotazník může obsahovat skoky mezi otázkami, takže lze na základě určitých odpovědí některé otázky přeskakovat. 4) Tato funkce je zatím v testovacím stadiu a je určena spíše pro zábavu - mějte na paměti, že může zobrazovat i nesmysly. V tomto momentě probíhá pouze automatická analýza dvojic výroků, zavislosti kombinací výroků můžete zatím sledovat pouze prostřednictvím funkce zjišťování závislostí odpovědí.
Výsledky průzkumu podléhají licenci Creative Commons Uveďte autora 3.0 Česko